一個人如果被別人下了某種結論，這個人就像被貼上了某種標簽，主觀上就會做出自我印象管理，努力使自己的行為與所貼的標簽內容相一致。

由于這種現象是貼上“標簽”后引起的，所以被稱為“標簽效應”。

心理學認為，人的行為表現之所以會出現標簽效應，主要是因為標簽具有定性導向的作用，無論是好的還是壞的，它對一個人的“個性意識的自我認同”都有強烈的影響作用。給一個人貼標簽的結果，往往是使其向標簽所喻的方向發展。

人無完人，成長中的孩子當然也不例外。所以，家長對有缺點的孩子，千萬不能動輒貼上壞的標簽，相反，家長應及時給孩子貼上正面標簽、發展標簽、陽光標簽、利好標簽，哪怕是讓人傷透腦筋的孩子，也不要放棄。  

找準一個閃光點，把這個亮點放大，暗示給孩子，孩子就會向著期望的目標一步一步地靠近。

要從各方面去觀察，用放大鏡盡力找出孩子的閃光點，時刻看到他們的進步，用好的標簽去鼓勵他們發揚優點。那么，“熊孩子”可能會變成“萌娃子”，“丑小鴨”也可能悄悄地變成了“白天鵝”，從而收到意想不到的神奇效果。

周弘用“賞識教育”，讓雙耳全聾的女兒成為留美博士；愛迪生的媽媽用貼好標簽的方式，讓天生有智力缺陷的小孩成為了天才的“世界發明大王”。

“天生我材必有用”。父母要了解標簽效應，并巧妙地應用到教子中，讓孩子綻放人生的光彩。

（責任編輯：孫大航）