學(xué)習(xí)不是一件輕松的事情,有的孩子不愿意學(xué)習(xí),甚至討厭學(xué)習(xí),這也在情理之中。那父母如何才能讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢?
關(guān)鍵問題是要讓孩子弄清楚人為什么要學(xué)習(xí),這比學(xué)什么和怎么學(xué)更重要。
人不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),而是為了自己更好的生存和生活,比如學(xué)習(xí)新知識或新技能,同時,也是為了淘汰落后的舊觀念,讓自己煥然一新,跟上時代發(fā)展的步伐。
窮不學(xué)習(xí)窮不盡,富不學(xué)習(xí)富不長。成功一定有方法,失敗一定有原因。成功的方法有千萬條,失敗的原因就一條——學(xué)習(xí)不夠。
為什么有的人讀了不少書或?qū)W了不少知識,也難有大的作為?比如紙上談兵的趙括和學(xué)無所用的葉公。其實(shí),讀書也有死讀書和活讀書之分。世事洞明皆學(xué)問,處處是學(xué)校,事事是考題,時時是考試。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”“實(shí)踐出真知”,要注重理論聯(lián)系實(shí)際,多參加社會實(shí)踐活動,知行合一,舉一反三,學(xué)以致用。
哈佛大學(xué)第25任校長德里克·博克曾說過一句名言:“如果你認(rèn)為教育的成本太高,試試看無知的代價!”
堅(jiān)強(qiáng)的毅力來自于遠(yuǎn)大的理想,父母要引導(dǎo)孩子樹立周恩來那樣“為中華之崛起而讀書”的宏愿,才能產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力。
外因是條件,內(nèi)因是根據(jù)。父母和老師的引導(dǎo)是外力,孩子的學(xué)習(xí)更需要內(nèi)驅(qū)力。只有孩子弄清楚了為什么要學(xué)習(xí),且立志成才,并嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他才會真正地愛上學(xué)習(xí)。
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