學(xué)習(xí)是心理活動，孩子如果厭學(xué)了，當(dāng)然可以求助于心理咨詢。

孩子厭學(xué)是表象，原因是孩子缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。孩子為什么缺乏內(nèi)的學(xué)習(xí)動力?導(dǎo)致這一問題的因素可能會有不同，比較常見的有：

1.學(xué)習(xí)雖說是腦力勞動，也是要吃苦的。很多孩子由于嬌生慣養(yǎng)，吃不了學(xué)習(xí)的苦，會導(dǎo)致厭學(xué)。

2.追求滿足和快樂是人的本性，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息量大，尤其是很多刺激和引起愉悅的網(wǎng)絡(luò)游戲，對孩子有較大的吸引力，易使孩子放棄枯燥乏味的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭學(xué)。

3.讀書無用論的抬頭。隨著我國教育、尤其是大學(xué)教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，讓很多家長感到讀書沒啥大用處，家長對讀書的消極態(tài)度也會影響到孩子，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

4.學(xué)生之間不良人際關(guān)系的作用，尤其是近年來頻發(fā)的校園欺凌事件，使有些學(xué)生的學(xué)校生活安全感下降，也會導(dǎo)致厭學(xué)。

5.師生關(guān)系的失調(diào)。如有些老師只關(guān)心學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對學(xué)習(xí)困的學(xué)生關(guān)心不夠，導(dǎo)致了厭學(xué)；

6.有些老師的灌輸性教學(xué)，缺乏藝術(shù)性和啟發(fā)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的乏味、無趣，也容易導(dǎo)致厭學(xué)。

上述孩子的厭學(xué)，集中地反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上。家長在了解孩子學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，通過心理咨詢找出孩子厭學(xué)的原因，在心理咨詢師的指導(dǎo)幫助下，找到針對性的解決辦法，從而使孩子的厭學(xué)得到糾正。

（責(zé)任編輯：孫大航）