教育是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)是影響孩子健康成長(zhǎng)的三大主要場(chǎng)所和因素。學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育既相互銜接、相互補(bǔ)充又相對(duì)獨(dú)立，共同為促進(jìn)人的終身發(fā)展服務(wù)。家庭教育作為一個(gè)獨(dú)立的教育形態(tài)，具有自己獨(dú)立價(jià)值、獨(dú)到使命和獨(dú)特規(guī)律。在培養(yǎng)人才的宏大工程中，必須將家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來，在發(fā)揮學(xué)校教育“主陣地”作用的同時(shí)，要發(fā)揮家庭教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮父母在子女教育中特殊的、不可替代的作用。

一、家庭是孩子的特殊學(xué)校

家庭是人生最重要的場(chǎng)所，人生是從家庭開始的。孩子一出生面對(duì)的是家庭這所特殊的學(xué)校。家庭作為第一所學(xué)校，是孩子們接受教育最早、最廣、甚至是最深的場(chǎng)所。家庭環(huán)境對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)起著潛移默化的作用、家庭教育對(duì)學(xué)校教育的成果有著深刻影響。家庭是孩子“在學(xué)”時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)校，在這里可以終生受教育；家庭還是孩子“成長(zhǎng)”最溫馨的學(xué)校。俗話說，“三歲看大，七歲看老”，家庭環(huán)境影響人的一生。人的行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知風(fēng)格等，都是在家庭中初步形成的。毋庸置疑，學(xué)校教育非常重要，但是千萬(wàn)不能抹殺家庭教育的獨(dú)特作用。人類有學(xué)校教育的歷史不過四五百年，中國(guó)從正規(guī)學(xué)制開始最多一百多年，而家庭教育有幾千年的歷史。學(xué)校教育與家庭教育都是為了讓受教育者實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、成功與幸福。但相對(duì)來說，學(xué)校教育本質(zhì)上是為了社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，家庭教育則更側(cè)重的是培養(yǎng)人格、涵養(yǎng)人性的教育。二者之間存有交集，但又有各自獨(dú)立的價(jià)值存在。

二、家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的特殊老師

生命的搖籃是家庭，人生的第一課在家庭，人生的第一任老師是父母。在孩子成長(zhǎng)教育過程中，父母是孩子的第一任老師。孩子最早接受的教育是父母給的、孩子最早的習(xí)慣是父母養(yǎng)成的、孩子最早認(rèn)識(shí)的社會(huì)是父母引領(lǐng)的。孩子的啟蒙教育在家庭，啟蒙老師是家長(zhǎng)。父母的引導(dǎo)直接影響孩子以后的發(fā)展方向，更影響著孩子以后的學(xué)業(yè)以及事業(yè)。從孩子出生到長(zhǎng)大成人與父母接觸的時(shí)間是最多的，所以大人的一言一行都是潛移默化的在影響孩子。父母的引導(dǎo)不應(yīng)該只是在學(xué)習(xí)上，更應(yīng)該在為人處事上引導(dǎo)。

父母子女之間的感情至真至深。父母在教育孩子的過程中，具有天然的作用和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如早期的優(yōu)勢(shì)、針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)、及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)等等。加之家庭是以血緣關(guān)系聯(lián)結(jié)而成的生活單位，父母與孩子血脈相通、骨肉相連，家庭成員之間這種天然的血緣關(guān)系，是一種無(wú)可替代的親情關(guān)系。父母在孩子心目中往往占據(jù)了很高的地位，具有一定的權(quán)威性，容易受到孩子的由衷尊敬、愛戴和模仿。如果和學(xué)校教育、社會(huì)教育相比，父母教育更具有教育上的天然的連續(xù)性。孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭中，朝朝暮暮，都在接受家長(zhǎng)的教育。這種教育，對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范其潛移默化的作用相當(dāng)大，伴隨著人的一生。因此，從某種意義上講，父母不僅是孩子的第一任教師，更是孩子的終身教師 。

三、家教是孩子成長(zhǎng)的特殊課程

孩子自呱呱墜地到長(zhǎng)大成人都與家庭教育密不可分。良好的家教能培養(yǎng)出一個(gè)棟梁之才；錯(cuò)誤的家教能毀掉孩子的一生。孩子最早接受的教育是父母給的。父母作為孩子成長(zhǎng)最直接、最親密的第一責(zé)任人，有著不可替代的特殊作用。可以說孩子學(xué)說的第一句話、學(xué)會(huì)解決的第一個(gè)問題都是家長(zhǎng)教的。嬰幼兒出生后看得最多的是父母的活動(dòng)，聽得最多的是父母的語(yǔ)言，父母的言行印刻在他們的大腦里，他們?cè)谀７麓笕说难孕兄兄饾u長(zhǎng)大，影響著將來的發(fā)展。小孩很多行為，可以在父母身上找到影子。

孩子最早的習(xí)慣是父母養(yǎng)成的。習(xí)慣影響人的一生，好的習(xí)慣幫助人健康成長(zhǎng)，壞的習(xí)慣妨礙人的發(fā)展。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。優(yōu)秀的父母，給小孩終身享用的東西之一，就是良好的習(xí)慣。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。社會(huì)上發(fā)生的事、鄰里之間發(fā)生的事、單位中發(fā)生的事，父母天天在處理，天天在議論。父母的分析、判斷、處世方式時(shí)刻影響著小孩，從嬰幼開始耳濡目染，長(zhǎng)大后，或模仿、或借鑒、或發(fā)展，從小孩的身上，或多或少都能看到父母的影子。當(dāng)父母的一定要記住，你是家長(zhǎng)，也是老師；家庭是小孩生活的地方，也是受教育的場(chǎng)所。

家庭教育隨時(shí)隨地進(jìn)行，遇物則誨，相機(jī)而教。方法上可以靈活多樣，可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，不拘一格；內(nèi)容上涉用面廣，大到做人的道理，小到日常的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，都可成為教育的內(nèi)容。

家庭教育不僅屬于家庭，更屬于社會(huì)。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，也是基本的消費(fèi)單位，更是孩子成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要載體。養(yǎng)育子女是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，它既是夫妻滿足自身需要、體現(xiàn)生命意義的行為選擇和態(tài)度傾向，也是家庭履行社會(huì)責(zé)任的一種表現(xiàn)。把子女教育好了，也就是把社會(huì)成員教育好了，也是對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)。

四、家風(fēng)是孩子成長(zhǎng)的特殊文化

家風(fēng)即“門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或家族在長(zhǎng)期的生活中逐步形成的，被家庭、家族成員認(rèn)可并共同遵循的思想作風(fēng)、審美觀點(diǎn)、價(jià)值取向、精神追求等方面的總和，其核心是家庭的價(jià)值觀。

家風(fēng)有著強(qiáng)大的感染力和育人功能，它既能在思想道德上約束家庭和家族成員，又能促使家庭和家族成員在一種特定的氛圍中不斷發(fā)展。家風(fēng)是影響孩子成長(zhǎng)的一種特殊文化，它通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還有性格特點(diǎn)、道德素養(yǎng)、為人處事、生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)產(chǎn)生影響。它對(duì)孩子的成長(zhǎng)既是一種耳濡目染、潛移默化的教育，又是孩子行為規(guī)范的“調(diào)節(jié)器”，更是陶冶孩子道德情操的天然“熔爐！

有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。好家風(fēng)，是一個(gè)家庭的無(wú)價(jià)之寶，是一個(gè)人生的良好起點(diǎn)，是孩子的成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，它可以讓孩子朝著積極的方向發(fā)展。

家風(fēng)可以影響人的一生。“家風(fēng)”的形成，不僅對(duì)當(dāng)代的家庭成員有深刻影響，也會(huì)影響下一代人，往往世代相傳，成為一種頑強(qiáng)的穩(wěn)定的習(xí)慣勢(shì)力。

家風(fēng)是民族傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)和反映。中華民族自古就有耕讀傳家的傳統(tǒng)，有“修身齊家治國(guó)平天下”的家國(guó)情懷。

家風(fēng)是與時(shí)俱進(jìn)的。新時(shí)期家風(fēng)建設(shè)既要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要融合時(shí)代精神，努力要培養(yǎng)具有時(shí)代特點(diǎn)的積極的家風(fēng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

每個(gè)家庭構(gòu)建良好的家風(fēng)，孩子才能在良好的環(huán)境里茁壯成長(zhǎng)，良好的社會(huì)風(fēng)氣才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

撰稿：劉傳鐵（湖北省關(guān)工委副主任，省委高校工委原書記，省教育廳原黨組書記、原廳長(zhǎng)）

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