學(xué)習(xí)是心理活動(dòng)，孩子如果厭學(xué)了，當(dāng)然可以求助于心理咨詢(xún)。

孩子厭學(xué)是表象，除了少數(shù)孩子學(xué)習(xí)能力有所缺乏外，多數(shù)的原因是孩子缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子為什么缺乏內(nèi)的學(xué)習(xí)動(dòng)力?導(dǎo)致這一問(wèn)題的因素可能會(huì)有不同，比較常見(jiàn)的有：

1，學(xué)習(xí)雖說(shuō)是腦力勞動(dòng)，也是要吃苦的。很多孩子由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，吃不了學(xué)習(xí)的苦，會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。

2，追求滿(mǎn)足和快樂(lè)是人的本性，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息量大，尤其是很多刺激和能引起快樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)孩子有較大的吸引力，易使孩子放棄枯燥乏味的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致厭學(xué)。

3，讀書(shū)無(wú)用論的抬頭。隨著我國(guó)教育、尤其是大學(xué)教育的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，讓很多家長(zhǎng)感到讀書(shū)沒(méi)啥大用處，家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的消極態(tài)度也會(huì)影響到孩子，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

4，學(xué)生之間不良人際關(guān)系的作用，尤其是近年來(lái)頻發(fā)的校園欺凌事件，使有些學(xué)生的學(xué)校生活安全感下降，也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。

5，師生關(guān)系的失調(diào)。如有些老師只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)心不夠，導(dǎo)致了他們厭學(xué)；

6，有些老師的灌輸性教學(xué)，缺乏藝術(shù)性和啟發(fā)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的乏味、無(wú)趣，也容易導(dǎo)致厭學(xué)。

上述孩子的厭學(xué)，集中地反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上。家長(zhǎng)在了解孩子學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)心理咨詢(xún)找出孩子厭學(xué)具體的原因，在心理咨詢(xún)師的指導(dǎo)幫助下，找到針對(duì)性的解決辦法，從而使孩子的厭學(xué)得到糾正。

（責(zé)任編輯：孫大航）