3月7日下午，浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中興中學(xué)關(guān)工委邀請(qǐng)了鎮(zhèn)海區(qū)關(guān)工委養(yǎng)正教育講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)莊開(kāi)剛老師蒞臨指導(dǎo)，為同學(xué)們開(kāi)設(shè)一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——《做最好的自己》。

“生命的價(jià)值不在于模仿他人，而在于雕刻自己的形狀。”莊老師以“孔雀與夜鶯”的寓言開(kāi)篇，用霍華德·加德納的多元智能理論為框架，將每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性比作星辰的不同光譜。他列舉彝族女孩柳娜通過(guò)刺繡傳承民族文化、速算少女鐘恩柔在數(shù)字中綻放光彩的故事，強(qiáng)調(diào)“天賦不分高低，真正的優(yōu)秀是找到屬于自己的賽道”。面對(duì)中學(xué)生普遍存在的學(xué)業(yè)焦慮，他直言：“考試失利只是‘這件事沒(méi)做好’，而非‘我這個(gè)人不行’。”這種將行為與自我價(jià)值剝離的視角，讓許多低頭刷題的學(xué)生豁然開(kāi)朗。  

如何將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？莊老師給出了三個(gè)關(guān)鍵詞：接納、專注與突破。他以潘長(zhǎng)江自嘲身高、王興興深耕機(jī)器人領(lǐng)域逆襲為例，詮釋“幽默化解自卑”與“熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)成長(zhǎng)”的力量。講座尾聲，他以木桶理論的革新解讀收束：“人生的成功不在于修補(bǔ)短板，而在于將長(zhǎng)板延伸成橋梁。”他鼓勵(lì)學(xué)生用六邊形能力圖分析自身優(yōu)勢(shì)，將“我不行”的恐懼轉(zhuǎn)化為“我能試”的勇氣。這場(chǎng)持續(xù)一小時(shí)的講座，在中興學(xué)子的心中埋下了自我覺(jué)醒的種子。正如莊老師所言：“中學(xué)時(shí)代不是競(jìng)技場(chǎng)，而是探索星辰的發(fā)射臺(tái)。”散場(chǎng)時(shí)，報(bào)告廳外的玉蘭樹(shù)正醞釀花苞，恰似少年們即將綻放的無(wú)限可能。 

責(zé)任編輯：唐子韜